รูปแบบงานวิจัย
เป็นการวิจัยโดยการสังเกต แบบการวิจัยเชิงสังเคราะห์ โดยเป็นการรวบรวมเอาผลการศึกษาที่มีความเกี่ยวข้องในอดีตในเรื่องเดียวกันมารายงานโดยการวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูล เพื่อใช้เป็นแนวทางในศึกษาและดูประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อไป
ที่มาและความสำคัญ
การจัดการเรียนการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในภาคเรียนที่ 2 ของทุกปีการศึกษาจะประสบปัญหาในลักษณะเดียวกันคือ สอนไม่จบเนื้อหา เก็บคะแนนไม่ทัน ก่อนตัดสินผลการเรียนนักเรียนยังต้องนำงานมาส่งครูผู้สอนส่งผลต่อการตัดสินผลการเรียนล่าช้า สาเหตุปัญหามาจากการที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในภาคเรียนที่ 2 มีภาระที่ต้องดำเนินการเพิ่ม คือต้องไปสมัครสอบ ต้องไปสอบ และต้องไปสอบสัมภาษณ์ ทำให้เข้าเรียนในชั้นเรียนไม่ครบชั้น นอกจากนี้ทางโรงเรียนยังมีการจัดกิจกรรมติวเพื่อเตรียมสอบหรือติวเพื่อเตรียมโอเน็ตอีกด้วย ทำให้ระยะเวลาในการสอนในชั้นเรียนลดลง ไม่เป็นไปตามกำหนดการสอน
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
- เพื่อวิเคราะห์รวบรวมปัญหาในการจัดการสอนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในภาคเรียนที่ 2
- เพื่อวิเคราะห์สังเคราะห์แนวทางในการแก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในภาคเรียนที่ 2
ประชากร
คือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนปทุมราชวงศา อำเภอปทุมราชวงศา จังหวัดอำนาจเจริญ
กลุ่มตัวอย่าง
นักเรียนกลุ่ม 2 และ กลุ่ม 3 ที่เรียนรายวิชาชีววิทยา ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนปทุมราชวงศา
เครื่องมือ
- การสัมภาษณ์
- การจัดการเรียนการสอนที่ได้จากการวิเคราะห์สังเคราะห์
วิธีการและขั้นตอน
- รวบรวมปัญหาจากเพื่อนครูโดยการสัมภาษณ์
- วิเคราะห์สังเคราะห์แนวทางในการแก้ปัญหา
- จัดการเรียนการสอนตามกระบวนการสอนที่ผ่านการวิเคราะห์และสังเคราะห์
ผลที่เกิดขึ้น
ผลจากการรวบรวมปัญหาจากการสัมภาษณ์เพื่อนครูในกลุ่มสาระที่สอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในภาคเรียนที่ 2 ทั้งที่สอนในภาคเรียนปัจจุบัน และ ที่เคยสอนในภาคเรียนที่ผ่านมา ได้ข้อสรุปปัญหาและสาเหตุของปัญหาดังนี้
ปัญหาที่พบ |
สาเหตุของปัญหา |
1. นักเรียนเข้าเรียนไม่ครบชั้นส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนไม่เป็นไปตามกำหนดการสอน
2. นักเรียนเข้าสอบเก็บคะแนนไม่ครบชั้นส่งผลให้ประมวลผลการเรียนล่าช้า
3. นักเรียนไม่เข้าชั้นเรียนส่งผลให้ทำแบบฝึกหัดส่งไม่ทันเพื่อนส่งล่าช้า ตามงานจากเพื่อนไม่ทัน
4. เมื่อถึงเวลาตัดเกรดประมวลผลการเรียนนักเรียนยังต้องทำงานมาส่งทำให้การประมวลผลการเรียนล่าช้า |
1. นักเรียนต้องลาโรงเรียนเพื่อเดินทางไปสมัครสอบ
2. นักเรียนต้องเดินทางไปสอบ
3. นักเรียนต้องเดินทางไปสอบสัมภาษณ์
4. กิจกรรมติวในโรงเรียนเช่นติวเพื่อศึกษาต่อ ติวเพื่อ สอบโอเน็ต
5. วันสำคัญอื่นๆ
6. กิจกรรมภาคเช้าหน้าเสาธงที่กินเวลาสอนในคาบเช้า |
จากข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์ได้นำมาวิเคราะห์กระบวนการสอนโดยการจัดการเรียนการสอนต้องจัดให้ครบ KPA
K (Cognitive domain) ด้านความรู้
P ( Psychomotor domain) ด้านทักษะ
A ( Affective domain) ด้านเจตคติ
โดยครูผู้สอนวิเคราะห์ว่าเนื่องในการสอนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในภาคเรียนที่ 2 มีเวลาจำกัด การวัดด้าน P และ A จะวัดจากการทำแบบฝึก และการส่งแบบฝึกตามเวลาที่กำหนดให้ครบทุกแบบฝึก ซึ่งการที่นักเรียนจะทำแบบฝึกให้แล้วเสร็จต้องมีความเข้าใจเนื้อหาก่อน ซึ่งต้องใช้เวลาในการสะสมความรู้
ครูผู้สอนจึงเลือกแนวทางในการแก้ปัญหาเพื่อกระชับเวลาในการเรียนการสอนตรงจุดนี้ให้ลดลง โดยแยกการวัด K ออกจาก PและA โดยออกแบบการแก้ปัญหาดังนี้ครูผู้สอนจะสอนส่วนของเนื้อหาหรือ K ให้จบ แล้วสอบวัดความรู้ผู้เรียนก่อนจากนั้นค่อยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดส่ง เพื่อใช้ข้อได้เปรียบจากการที่นักเรียนความเข้าใจในเนื้อหาก่อนที่จะทำแบบฝึก และการทำแบบฝึกจะส่งเสริมให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์
โดยได้ออกแบบไว้ 2 ระดับ คือ กระชับระยะเวลาระดับ 1 และระดับ 2
ระดับ 1 ใช้เมื่อมีเวลาเหลือปานกลาง ระดับ 2 ใช้เมื่อมีเวลาเหลือจำกัดมาก การออกแบบการสอนระดับ 1 คือ สอนเนื้อหาให้จบบท ก่อน แล้วสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แล้วค่อยทำแบบฝึก การสอนระดับ 2 คือ สอนเนื้อหาให้จบทุกบท แล้วสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แล้วค่อยทำแบบฝึก
โดยในภาคเรียนนี้ครูผู้สอนได้เลือกใช้การสอนในระดับ 2 เนื่องจากระยะเวลาในการสอนเหลือน้อย
ผลที่เกิดขึ้น
จากการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การสอนในระดับ 2 คือ สอนเนื้อหาให้จบทุกบท แล้วสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แล้วค่อยทำแบบฝึก ครูผู้สอนเก็บข้อมูลผลการศึกษาโดยสอบถามเพื่อนครูที่สอนในรายวิชาเดียวกัน พบว่าการสอนในรูปแบบที่ใช้ ทำให้สอนได้เร็วขึ้นกว่าการสอนปกติซึ่งให้เรียนและทำแบบฝึก และกิจกรรมไปด้วย
และพบว่าครูผู้สอนสามารถสอนจนจบบทเรียน และเก็บคะแนนนักเรียนได้ทันเวลาก่อนสอบปลายภาค
สรุปผลการศึกษา
จากการสอบถามเพื่อนครูที่สอนในรายวิชาเดียวกัน และ ผลที่เกิดขึ้นเมื่อจะสอบปลายภาคและตัดสินผลการเรียน พบว่าการสอนในรูปแบบที่ได้จากการวิเคราะห์และสังเคราะห์ขึ้นทำให้สอนเนื้อหาได้เร็วขึ้น และสามารถเก็บคะแนนนักเรียนได้ทันตามเวลาที่กำหนด
ข้อเสนอแนะ
- การศึกษาในครั้งนี้เป็นเพียงแนวทางเพื่อให้เกิดการศึกษาในระดับลึกเพื่อทดสอบประสิทธิภาพประสิทธิผลต่อไป
- ในขั้นของการสอนเนื้อหาสามารถวางรูปแบบได้แตกต่างกันหลายระดับเช่น สอนแบบบรรยาย , สอนโดยใช้สื่อการสอน อื่นๆเข้ามาช่วยซึ่งจะทำให้ความเร็วในการสอนเพิ่มขึ้นแตกต่างกัน
- การสอนให้ความรู้ที่รวดเร็วครูผู้สอนต้องมีความเชี่ยวชาญในเนื้อหา
|